中国画欣赏教学长期面临两难困境：一方面，传统画论中“气韵”“意境”“逸品”等概念精微玄妙，学生难以真切把握；另一方面，写实绘画的欣赏经验又容易使人以“像不像”为标准，在物象内容载体中错失中国画的精髓。如何在教学中架起一座桥梁，让学生既能深入作品的形式艺理，又能抵达精神意蕴的深处？“二元观照”方法正是对此问题的回应。 “二元观照”欣赏方法的概念与渊源 所谓“二元观照”，是通过相对概念来把握作品感性存在的艺术欣赏方法。正如日常生活中通过高矮把握高度、通过胖瘦把握体量，在中国画欣赏中，我们也通过虚实、浓淡、疏密、刚柔等相对范畴，触摸作品的形式脉搏 全文

中国美学是涵养心性、启迪自觉、引导人们自心见性的智慧之学。它讲求天人合一、虚实相生、意境共生，既注重山河风物的自然之美，也追求人格境界的精神之美。中国美学认为，人们只要放弃自我的执着之心，以百姓之心为心，乃至无所执着，无所用心，即可臻达无所执着、周遍含容、平等不二、明白四达的智慧境界，否则便可能因有执必有失，陷入只知其一不知二，乃至一叶障目的困境。既无法读懂东方美学的深邃意境，也难以抵达从容豁达的精神境界。 其一，中国美学既不热衷建构概念范畴和知识谱系，也不过分追求功利目的和实用价值，旨在引导人们发掘无所执着、无所用心的原始本心。中国美学认为，人生来便有如孟子所 全文

在跨学科融合的大视野下，“艺术+科技”正当时，纯艺术研究和创作领域作为最前沿探索，自然也是中小学美术教育的一个重要研究和实践议题。恰好，前几日在人美美术馆参与“稚境未来：青少年儿童艺术与科技融合主题作品展”，本期笔者基于此次展览呈现的作品探讨“儿童美育中的‘艺术+科技’是何模样？如何发展？” 美育中“艺术+科技”的三阶迭代 ——从想象到表达 在此次展览上的“艺术+科技”代表性作品中，可以发现中小学美育展览、展示的多样可能性——可以是平面、可以是立体的；可以是纯手工的，也可以是机器及AI助力的；可以是传统的书画，也可以是 全文