本研究聚焦拼贴艺术在提升初中生艺术表现力方面的教学应用，分析拼贴艺术的美育价值与当前初中美术教学应用现状，设计《拾旧创美》拼贴艺术教学案例，突破传统技法限制，助力学生掌握拼贴表现方法，为初中美术教学融入拼贴艺术、落实核心素养目标提供实践借鉴。 艺术表现力是美术核心素养的重要组成部分，指学生运用视觉语言将创意与情感转化为可视化作品的能力。初中阶段是能力发展的关键期，学生思维活跃、乐于探索，但常因绘画技法、形式构成能力不足，难以充分释放艺术表现力。拼贴艺术材料多元、技法包容的独特优势，能有效降低创作技术门槛，为创意表达提供广阔空间。学生通过拼贴、重组、叠加的实践，可 全文

当年，海岛学校美育面临资源匮乏、缺少公共艺术空间的困境。2008年，教育部强调艺术教育是美育主渠道，要求完善课程体系。在此背景下，2009年起我们开设了舟山渔民画课程，从课堂教学转向浸润式美育。基于《义务教育艺术课程标准》对学生审美感知、艺术表现、文化理解、核心素养提升的要求，开展以渔民画为载体的美育浸润实践，旨在探索非遗活态传承的学习路径，构建可复制、开放包容的海岛学校美育新模式，解决地域限制与资源失衡问题。 一、舟山渔民画融入国家课程 （一）理清非遗渔民画和国家美术课程的关系。非遗渔民画以海洋文化底蕴与民间艺术语言，为国家美术课程欣赏评 全文

非物质文化遗产（简称“非遗”）承载了中华文明深厚的历史积淀，为思想政治教育提供了丰富的教育资源。非遗传承融入高校思政教学，既可以推动高校思政教育创造性转化、创新性发展，又可以切实提升高校思政教育质量与成效，培育具有社会责任感的有志青年。 非遗资源与思政教育紧密结合具有重要的现实意义，非遗承载着中华民族发展的历史记忆与文明印记，传承非遗有利于增强民族自信，增强人民群众的文化认同感和凝聚力，助力社会主义文化强国建设。 将非物质文化遗产资源整合到思政教育课程中，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，将非遗中蕴含的生存智慧、抵御外侮与反 全文

一本好的美术刊物，可以是什么样的？ ——《美术》杂志700期主题系列活动学术研讨会侧记 1950年创刊的《美术》杂志已走过了76年岁月。76年间，它不仅是新中国美术历程的记录者，更在每一个重要时代节点上努力发出自己的声音。在《美术》杂志700期主题系列活动举办之际，《美术》杂志新老编委与学界代表日前围坐一堂，围绕“《美术》杂志与中国美术自主知识体系建构”等议题展开学术研讨。大家的观点指向了一个朴素话题：一本好的美术刊物，可以是什么样的？ 结合自己15年的办刊经历，《美术》杂志社原社长兼主编尚辉谈到了一个现象：当 全文