AI如今能够迅速而廉价地制造图像，摄影原先赖以自立的技术门槛正在降低。摄影教育所面对的并非一个简单的存废问题，而是一个知识容量问题。摄影教育需要一面向内，一面向外：向内，重新追问摄影是什么，深化摄影的媒介本体、物质语言与历史经验，并由此形成可以迁移到其他领域的“摄影思维”；向外，跨出单一媒介的藩篱，使摄影进入当代艺术、社会文化、科技及跨学科实践。由此，摄影教育应逐渐由“摄影系”走向“摄影学”。AI使制造图像变得容易，却没有因此替人回答：为什么看，为什么选择，以及一张图像究竟意味着什么。摄影真正需要守住的，不只是一个专业名称或者一套技术，而是观看、判断和认识世界的能力。 全文

初中美术“怡情”教学与社会情感学习的实践研究 ——以“都市新语·水墨心韵”单元为例 本文以八年级初中美术“都市新语·水墨心韵”单元为例，结合教学记录、学生作品及评价资料，分析“观物—入情—达意—回应”的教学过程，探讨国画“怡情”与社会情感学习在城市观察、笔墨创作和合作展评中的融合，提炼感受辨识、创作表达与同伴交流相互促进的教学方法。 国画教学中的“怡情”，在于引导学生体味生活、涵养并表达情感；社会情感学习关注学生认识自己、理解他人与参与合作。两者都重视体验及其在行动中的展开。《义务教育 全文