新时代学校美育浸润行动持续延伸，边疆基础艺术教育不再局限于艺术技能传授，更承载着铸牢中华民族共同体意识的重要使命。我国西南边疆多民族聚居，边境中小学拥有丰富的非遗、红色文化、乡土审美资源，但同时长期面临师资结构性短缺、课程本土化不足、资源供需失衡等现实难题。立足边疆基础教育需求，构建适配边境地域特征的美育实施体系，以本土文化资源为载体，推动审美教育与民族团结教育深度融合、同向同行，是落实立德树人教育任务亟待回应的现实课题。 价值维度：边疆基础美育的独特使命 边疆基础美育具备普通地域美育难以替代的复合功能，形成审美育人、文化传承、国门教育三位 全文

2006年，广西壮族织锦技艺被列入国家级非物质文化遗产名录，成为壮族文化的代表性符号。壮锦发展源远流长，记录着壮族的历史文化与风俗习惯，表现了壮族人民的精神追求与审美观念，讲述了壮族与其他各少数民族之间的文化交流，是各民族交往交流交融留下的鲜活文化印记。然而，随着时代发展，壮锦在传承与发展过程中，面临着技艺传承断层、内容形式单一等问题。广西龙州是壮锦的重要发源地之一，近年来，龙州县以铸牢中华民族共同体意识为主线，推动龙州壮锦的创造性转化与创新性发展，跳出单纯保护技艺的思路，探索非遗融入当代社会的可行路径，使得这一民间织锦技艺重新焕发生机。 从族群记忆到中华瑰宝 全文